Содержание
От редакции
Научные исследования
Авилова Елена Анатольевна, Весёлая Мария Сергеевна, Традиции семейного духовно-нравственного воспитания детей в контексте православной педагогической культуры
Avilova Elena A., Traditions of family spiritual and moral education of children in Russia in the context of Orthodox pedagogical culture
Проблема исследования обусловлена тем, что в современной практике семейного воспитания слабо используется богатое историко-педагогическое наследие России: не систематизированы традиционные модели духовно-нравственного воспитания, сочетавшие православные ценности и гуманистические идеи. Цель работы состоит в систематизации и актуализации модели и средств духовно-нравственного воспитания в семье в истории России (от Древней Руси до начала XX века и эмигрантской педагогической мысли). Задачи исследования: проследить изменения представлений о семейном духовно‑нравственном воспитании в России; выделить основные модели воспитания (домостроевская, православная, гуманистическая, синтетическая) и раскрыть их ключевые принципы, ценности, методы и средства; определить возможность использования рассмотренного исторического опыта в современном семейном воспитании. Методы исследования: типологизация, сравнительно-исторический, аксиологический и интерпретационный. Статья отражает основные этапы становления и развития традиций семейного духовно-нравственного воспитания детей в России в рамках православной педагогической культуры на протяжении нескольких столетий. В рамках исследования проводится теоретический сравнительный анализ и обобщение психолого-педагогической и религиозно-педагогической литературы, показаны особенности духовно-нравственного воспитания детей, отражающие специфику и тесную взаимосвязь российской культуры, религии, национального мировоззрения и педагогической теории и практики.
The problem of the research is due to the fact that the rich historical and pedagogical heritage of Russia is poorly used in the modern practice of family education: Traditional models of spiritual and moral education that combined Orthodox values and humanistic ideas have not been systematized. The purpose of the work is to systematize and update the models and means of spiritual and moral education in the family in the history of Russia (from Ancient Russia to the beginning of the 20th century and emigrant pedagogical thought). Research objectives: 1. to trace the changes in ideas about family spiritual and moral education in Russia; 2. to identify the main models of education (Domostroevskoy, Orthodox, humanistic, synthetic) and to reveal their key principles, values, methods and means; 3. to determine the possibility of using the considered historical experience in modern family education. Research methods: comparative historical, typologization, axiological and interpretative methods. The article reflects the main stages of the formation and development of the traditions of family spiritual and moral education of children in Russia within the framework of Orthodox pedagogical culture for several centuries. The research provides a theoretical comparative analysis and generalization of psychological-pedagogical and religious-pedagogical literature, shows the features of spiritual and moral education of children, reflecting the specifics and close relationship of Russian culture, religion, national worldview and pedagogical theory and practice.
Цветкова Татьяна Владиславовна, Родина: как передать эту ценность детям?
Tsvetkova Tatyana V., The Homeland: how can this value be passed on to children?
Статья продолжает серию авторских публикаций «Возвращение воспитания», посвящённых возвращению системы воспитания в практику работы дошкольных образовательных организаций. Актуальность исследования обусловлена недостаточной конкретизацией ценностных ориентиров и методов их практического применения в воспитательно-образовательном процессе детского сада. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании понятия «Родина» как ценности и соотнесении её с чертами характера человека. Задачи исследования: составление перечня положительных привычек, которые необходимо сформировать у ребёнка в период дошкольного детства в привязке к ценности «Родина». В качестве методов исследования использовались теоретический анализ документов, уточнение и конкретизация понятий, обобщение педагогического опыта, обоснование ценностно ориентированного подхода к воспитанию в детском саду. Автором предложено конкретизировать целевые ориентиры ФОП ДО посредством триады «ценность — черта характера — привычка».
This article continues the author’s series of publications titled “The Return of Upbringing” dedicated to reintegrating a structured upbringing system into the practices of preschool educational organizations. The study’s relevance stems from the lack of specific detail regarding value-based guidelines and methods for their practical application within the kindergarten’s educational and upbringing process. The study aims to provide a theoretical rationale for the concept of the “Homeland” as a value and to link it to specific human character traits. The research objectives include compiling a list of positive habits to be fostered in children during the preschool years in relation to the value of the “Homeland.” Research methods included the theoretical analysis of documents, the refinement and specification of concepts, the generalization of pedagogical experience, and the substantiation of a value-oriented approach to upbringing in kindergartens. The author proposes specifying the target guidelines of the Federal Educational Program for Preschool Education (FOP DO) through the triad of “value — character trait — habit.”
Методика обучения детей
Грядкина Татьяна Сергеевна, Бутина Ольга Анатольевна, Сетевое взаимодействие педагогов ДОО как фактор повышения профессиональной компетентности
В статье рассматриваются этапы, направления и эффективные формы сетевого взаимодействия педагогов ДОО Ленинградской области, содействующие повышению профессиональной компетентности. Акценты делаются на опыте успешного сетевого взаимодействия, а также на продолжении работы в этом направлении с учетом развития российского дошкольного образования.
Линецкая Анна Дмитриевна, Сергеева Виктория Валерьевна, Реализация модели менторского сопровождения в детском саду
В статье представлена апробированная структурно-функциональная модель «Наставник+», раскрывающая содержание менторства педагогических работников ДОО. Приведены аргументы эффективности данной модели для развития профессиональных компетенций педагогов, подтвержденные результатами самообследования условий реализации образовательной программы ДО.
Степанова Анастасия Сергеевна, Педагогическое сопровождение интеграции традиционных и цифровых игровых практик в образовательный процесс
В статье рассматриваются преимущества и риски влияния цифровой среды на дошкольное детство и в этой связи роль педагога ДОО. Освещаются приемы и принципы педагогического сопровождения интеграции традиционных и цифровых игровых практик в образовательный процесс старших дошкольников.
Ткаченко Ольга Валерьевна, «Азбука в играх»: авторские находки для знакомства детей с алфавитом
В статье обосновывается эффективность применения дидактических игр для подготовки дошкольников к обучению грамоте. Предложены пять авторских дидактических игр, дано их описание (с вариантами и усложнениями), результаты применения.
Рыбникова Ирина Геннадьевна, Белякова Юлия Геннадьевна, Управленческая модель организации конкурсной активности педагогов и воспитанников как фактор повышения качества образования в ДОО
В статье представлен опыт по выстраиванию управленческой модели организации конкурсной активности педагогов и воспитанников. Авторы раскрывают механизмы системной подготовки к конкурсам, распределения управленческих функций, роль методической и психологической поддержки. Особое внимание уделено роли управляющего совета, дважды побеждавшего на областном конкурсе по выявлению перспективных моделей государственно-общественного управления образованием.
Воспитание дошкольников
Бацкалева Виктория Викторовна, Воспитательный потенциал мультипликационного и литературного искусства в становлении личности
В статье рассматриваются вопросы отбора детской художественной литературы при создании мультипликационных фильмов для детей дошкольного возраста с целью духовно-нравственного и нравственно-эстетического воспитания. Анализируются различия и сходства в подходах в соответствии с федеральными государственными документами.
Лыкова Ирина Александровна, Разумовская Юлия Валерьевна, Народный календарь — поиск устойчивости в окружающем мире Ноябрь — полузимник, грудень, снеговей
На основе аксиологического и культурологического подходов авторами выявлен важный аспект народного календаря — поиск опор для физической и психологической устойчивости человека (народа) в окружающем мире. Раскрыт календарный «портрет» ноября и приведены краткие характеристики его «говорящих» названий: полузимник, грудень, снеговей, ворота зимы. Представлен цикл ноябрьских мастер-классов эколого-эстетической направленности для детей старшего дошкольного возраста.
В фокусе семья
Кокшарова Светлана Леонидовна, Методы фасилитации в исследовании семьи
В статье рассматривается проблема реализации диагностико-аналитического направления взаимодействия с родителями согласно ФОП ДО. Анализируются существующие широко распространенные формализованные методы изучения семьи. Авторы выдвигают предложение использовать для изучения семьи методы фасилитации, позволяющие более глубоко исследовать проблемы и потребности семьи. Дается описание пяти методов фасилитации, которые можно использовать как при исследовании всех семей воспитанников группы, так и точечно, по целевым группам.
Возможно, срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того, что бы просматривать электронную версию журнала, вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями вы можете на странице "Электронные подписки"