Тема номера: Игровой материал на занятиях
Содержание
Колонка главного редактора
Танцюра С.Ю. Игровой материал в работе логопеда.
Исследования
Минсадыкова Е.С. Развитие межполушарных связей через нейроклавесы: научный подход.
Статья посвящена использованию нейроклавес как эффективного инструмента для развития межполушарных связей у дошкольников. В материале раскрыты суть понятия «нейроклавесы» и механизмы их воздействия на мозг (активация мозолистого тела, мультисенсорная интеграция, ритмическая организация). Статья будет полезна педагогам дошкольных учреждений, логопедам, нейропсихологам, родителям детей 3–7 лет.
Новые формы работы
Кучава О.П., Хожайнова А.В. Тренажер «Логобусина».
В статье представлен опыт использования тренажера «Логобусина» на индивидуальных занятиях по коррекции произносительных навыков у детей. Авторы подробно описывают меры безопасности, особенности организации и проведения занятий, а также предлагают упражнения с тренажером для разных групп звуков.
Ткаченко А.И., Бабанина Л.С. Базальная стимуляция ребенка с ТМНР.
Методические рекомендации посвящены системе реабилитации детей с ТМНР. В основе лежит концепция Андреаса Фрёлиха. В работе описаны три канала стимуляции (соматический, вестибулярный, вибрационный), даны инструкции по созданию оборудования своими руками и интеграции упражнений в быт. Материал предназначен для педагогов и родителей детей с ТМНР.
Предлагаем обсудить
Сенкова Е.А. Играем с Крошем.
Представленное в статье занятие разработано для детей 6–7 лет. Предлагаются игры и упражнения для дифференциации звуков (к) и (к’) на уровне слога, слова, фразы. Подобраны материалы по развитию связной речи, наглядно-образного мышления, зрительно-моторной координации дошкольников. Статья адресована педагогам ДОУ, работающим с детьми с ТНР.
Соловьева И.П. Речевой проект «Улицы родного города» для детей с ОВЗ.
В статье представлен речевой проект с участием родителей, логопеда и воспитателей. Разработка составляет основу концепции знакомства ребенка с писателями, художниками, память о которых запечатлена в названиях локаций родного города, расширяет лексический словарь детей, а также формирует любовь к малой родине и на основе этого патриотические чувства.
Бушуев А.М., Ганцовский В.А. Цифровизация в образовательном процессе.
В статье рассмотрен феномен цифровизации в контексте образовательного процесса. Подробно дано описание ключевых характеристик цифровизации образования, включения педагогов в использование цифрового контента в своей профессиональной деятельности, работы с родителями. Приводятся особенности внедрения цифровизации в педагогическую работу, ключевые преимущества и вызовы этого процесса.
Методическая гостиная
Богданова А.С., Голишева Л.А. Закулисье театра: роль театрализации в развитии детей с ОВЗ.
В статье анализируются возможности использования театрализации, а также связанных с ней видов деятельности — конструирования и ручного труда — для формирования психологических, когнитивных и моторных навыков у детей с ОВЗ. Подчеркивается важность комплексного подхода и интеграции различных методов для успешной социализации и личностного развития детей с особыми потребностями.
Приглашаем на занятие
Головицына Ю.Б. Без чего солдат не солдат.
В статье представлено занятие патриотической направленности, посвященной Великой Отечественной войне. Дети смогут расширить знания о ней, закрепить речевые и коммуникативные навыки, а также развить любознательность, стремление полнее и глубже знакомиться с героическими страницами истории России.
Донцова И.В. Занятие «Путешествие по лесу».
В данной статье представлено занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей с ЗПР. В ходе увлекательного «путешествия» в весенний лес дети закрепят знания о флоре и фауне, названиях животных и растений, правила безопасного поведения на природе, а также навыки счета и соотнесения количества объектов с числом, которое его обозначает. Кроме того, занятие укрепит умение детей с ЗПР пользоваться жестами.
Досуги и развлечения
Чумакова М.В. Сценарий занятия-сказки «В гостях у дедушки Ау».
В статье представлено логопедическое занятие в подготовительной к школе речевой группе для детей с ТНР. Они тренируются в написании буквы, учатся сравнивать ее с различными предметами, отгадывая загадки, пересказывать по опорным картинкам.
Игры и оборудование
Константинова С.А., Пекина Н.Н., Горюшкина И.Н. Логопедические игры с фетром в коррекционной работе с детьми с ОВЗ.
В статье рассматривается использование логопедических игр с фетром как технологии коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ. Авторы анализируют роль игровой технологии в системе логопедической практики, подчеркивая ее значимость и эффективность в работе по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Кукса О.А. Игры-занятия для детей с РАС.
В статье представлено описание работы с играми с водой, которые развивают коммуникативное взаимодействие и сенсорику детей с РАС. Автор подробно описывает методологию и организацию таких игр, в том числе родителями дома, выделяет криотерапию и подчеркивает противопоказания ее применения.
Ломанова Н.М., Евстигнеева В.В. Приключения богатырей.
Авторы предлагают сценарий образовательного события в форме игры-квеста патриотической направленности в логопедической группе для детей с ТНР. В увлекательной игровой форме в сопровождении героев русских былин дети закрепят знания о богатырях и их качествах, экипировке и атрибутах, а также смогут развить высшие психические функции, закрепить физические и речевые навыки.
Методика коррекционной работы
Каратеева И.В., Казакова А.И. День гречки.
В статье представлено внеклассное мероприятие для детей с ОВЗ. Представлены дидактические игры и упражнения для знакомства с окружающим миром, используются малые формы русского фольклора и сказочные герои для закрепления знаний детей о продуктах, русской национальной кухне, здоровом образе жизни и многом другом.
Хайбрахманова А.А. Коммуникативные упражнения с пособием «Умный коврик».
В статье представлены коммуникативные упражнения для работы со школьниками с ОВЗ с использованием дидактического многофункционального пособия «Умный коврик». Приводится обоснование применения методики, описаны результаты.
Секреты профессии
Владимирская И.В. Актуальность билингвального образования в условиях детского сада.
В статье раскрываются особенности обучения детей-инофонов русскому языку в рамках дошкольного образования и связанные с этим проблемы. Вопрос обучения детей, для которых русский язык не является родным, в последнее время становится крайне острым в связи с политической обстановкой в мире и миграцией населения, поэтому размышления и наблюдения автора будут интересны широкому кругу педагогов.
Ермолаев Ф.Е. Коммуникативные действия у младших школьников с ЗПР.
В статье рассматривается понятие «коммуникативные действия» и их формирование у школьников с ЗПР. Автор опирается на обширную отечественную научную базу и рассматривает как теоретические основы данного понятия, так и практические методы и формы развития коммуникативных действий у младших школьников с ЗПР.
Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"