Логопед №1/2017

Тема номера

«Перспективы обучения детей с ОВЗ»

Содержание

Индекс

  • Учреждения и авторы, упоминаемые в номере

    Учреждения:

    • 2-е дошкольное отделение ГБОУ «Школа № 1909 им. Героя Советского Союза А.К. Новикова», Москва
    • ГБОУ «Школа № 498», Москва
    • ГБОУ «Школа № 1566», Москва
    • ГБУ ВО «ЦППиСП», г. Владимир
    • ГБУ ЦССВ «Академия семьи», Москва
    • ГБУ ЦССВ «Алые паруса», Москва
    • ГБУ ЦССВ «Наш дом», Москва
    • ГКУ ЦССВ «Юнона», Москва
    • МАДОУ д/с «Аленушка», пос. Сосновка Белоярского р-на Тюменской обл., ХМАО—ЮГРА
    • МАДОУ ЦРР — д/с «Сказка», раб. пос. Красные Баки Нижегородской обл.
    • МБДОУ д/с № 1, г. Апшеронск Краснодарского края
    • МБДОУ д/с № 7, пос. Заветы Ильича Хабаровского края
    • МБДОУ д/с № 14, г. Крымск Краснодарского края
    • МБДОУ д/с № 18, г. Крымск Краснодарского края
    • МБДОУ д/с № 35, г. Сергиев Посад Московской обл.
    • МБДОУ д/с № 105 «Антошка», г. Прокопьевск Кемеровской обл.
    • МБДОУ д/с № 124, г. Череповец Вологодской обл.
    • МБДОУ ЦРР — д/с № 156, г. Чебоксары, Чувашская Республика
    • МДОУ д/с № 10, г. Богородицк Тульской обл.
    • Школа для детей с ОВЗ «Благо» ГБПОУ «Технологический колледж № 21», Москва

    Авторы:

    • Ахметшина Анастасия Алексеевна
    • Бобылева Елена Владимировна
    • Венчальная Валентина Николаевна
    • Волконская Татьяна Викторовна
    • Германовичене Елена Николаевна
    • Дженгурова Лариса Николаевна
    • Жужма Алина Николаевна
    • Запьянцева Вера Ивановна
    • Иваненко Ольга Валериевна
    • Кириллова Роза Александровна
    • Клейменова Дарья Александровна
    • Кузнецова Светлана Адольфовна
    • Кукушкина Евгения Борисовна
    • Мартыненко Светлана Михайловна
    • Севостьянова Анна Николаевна
    • Стрыгина Елена Николаевна
    • Тихонова Елена Александровна
    • Трунова Ия Васильевна
    • Фетисова Майя Валентиновна
    • Шишкина Светлана Анатольевна
    • Шмакова Марина Вячеславовна
    • Шмакова Мария Игоревна
    • Шуба Светлана Васильевна
    • Щелкунова Елена Павловна

Колонка главного редактора

Гость номера

  • Мартыненко С.М. Умейте видеть настоящее и прогнозировать будущее

Мастер-класс

Исследования

  • Севостьянова А.Н. Исследование звукопроизносительной стороны речи у детей-сирот дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

    В статье описывается звукопроизношение детей-сирот с интеллектуальной недостаточностью. Приводится сравнительный анализ звукопроизношения детей с нормальным развитием и детей с нарушениями.

Новые формы работы

  • Кузнецова С.А., Венчальная В.Н. В гостях у Курочки Рябы. Занятие по развитию речи с элементами нетрадиционных техник рисования с детьми раннего возраста с ОВЗ

    В статье представлен опыт по развитию речи детей раннего возраста с ОВЗ средствами русской народной сказки и нетрадиционной техники рисования.

Предлагаем обсудить

  • Жужма А.Н. Прогулка по зимнему лесу. Занятие по дифференциации предлогов на и под для детей 4—6 лет с ОНР

    В статье представлены разные виды упражнений для понимания и дифференциации предлогов для детей с общим недоразвитием речи, работа с пространственными понятиями.

Методическая гостиная

  • Иваненко О.В. Познавательно-исследовательская деятельность на логопедических занятиях с детьми с ОНР

    В статье представлены задания по поисково-исследовательской деятельности для воспитанников старшей группы с ОНР в соответствии с лексико-тематическим планом, приведены примеры бесед. Введение в речевые занятия таких заданий поможет повысить внимание, интерес, мотивировать детей к речевой активности.

Работаем с дошкольниками

Приглашаем на занятие

  • Бобылева Е.В. Невероятное путешествие в сказку. Занятие по дифференциации звуков (с)—(с’) для детей 4—5 лет

    В данной статье представлены занятие по дифференциации звуков [с]—[с’] с использованием русской народной сказки «Гуси-лебеди», практические упражнения для их автоматизации и дифференциации.

  • Шмакова М.В., Шмакова М.И. Ударение. Занятие в подготовительной к школе группе

    В статье представлено занятие с различными видами игр и упражнений, которые можно использовать на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях с дошкольниками и младшими школьниками.

Досуги и развлечения

  • Трунова И.В. У нас в гостях домовенок Кузя. Занятие по развитию лексико-грамматического строя речи

    В статье представлено занятие для детей старшей группы компенсирующей направленности по развитию лексико-грамматических категорий на тему «Продукты питания».

  • Кириллова Р.А. Веселая страна Читай-играния. Логопедический досуг в подготовительной к школе группе

    Логопедический досуг может быть использован как в логопедических, так и в общеобразовательных группах. В процессе практической деятельности дети обучаются элементам грамоты.

Игры и оборудование

  • Германовичене Е.Н. Звуковой замок. Авторское пособие для детей 4—6 лет

    В статье описывается методическое пособие «Звуковой замок», представлен практический материал по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям ФГОС ДО, для закрепления произношения звуков у детей.

  • Волконская Т.В. Игры для развития словарного запаса детей с ОНР

    В статье представлен опыт развития и обогащения словаря с использованием игр, направленных на активизацию речи, формирование логического мышления.

  • Стрыгина Е.Н. Волшебство грамматики. Занятие с использованием игр по обучению грамоте для детей 5—7 лет

    В статье представлено занятие по обучению грамоте с использованием игр, сочетающих двигательную гимнастику и упражнения на развитие пространственного восприятия.

  • Шишкина С.А. Игрушечка-говорушечка Логоигровой комплекс для детей 3—5 лет с ОВЗ

    В статье представлена авторская разработка — логопедическая игрушка используемый на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях. С его помощью учитель-логопед создает игровую ситуацию, решая при этом коррекционно-развивающие задачи.

Взаимодействие с семьей

  • Дженгурова Л.Н. Мини-кроссворды как одна из форм взаимодействия родителей и детей

    В статье представлен практический опыт использования мини-кроссвордов как одной из форм взаимодействия с родителями. мини-кроссворды можно использовать как фрагмент занятия или часть досуговой деятельности.

  • Кукушкина Е.Б. Родительская конференция по развитию речи детей

    В статье представлено сотрудничество логопеда с родителями в рамках конференции, даются комплексы упражнений на развитие речи.

  • Фетисова М.В. Почему молчим? Начинаем говорить! Из опыта организации работы с родителями неговорящих детей

    Статья посвящена формированию речи у неговорящих детей с ЗРР. Раскрываются два аспекта работы: медико-реабилитационный и коррекционно-педагогический.

Работаем со школьниками

Методика коррекционной работы

  • Ахметшина А.А. Индивидуальная адаптированная программа логопедической работы со школьниками с РАС

    В статье отражена специфика организации психолого-педагогического сопровождения семьи обучающегося с расстройствами аутистического спектра. Особое внимание уделено вопросам разработки индивидуальной адаптированной программы в рамках деятельности учителя-логопеда.

Актуально!

Молодому логопеду

  • Запьянцева В.И. Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Умная галка». Занятие в старшей группе

    В статье представлено занятие по пересказу произведения с использованием опорных картинок. Приводится отработка грамматического строя речи с помощью различных упражнений.

Секреты профессии

  • Клейменова Д.А., Тихонова Е.А. Криотерапия на занятиях с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью

    В статье описывается криотерапия — эффективный метод развития тактильных ощущений, приводятся занятия с элементами криотерапии.

Добрые странички

  • Шуба С.В. Индивидуальное занятие с неговорящим ребенком с ДЦП

    В статье представлен опыт работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи и ДЦП. Описанные игровые приемы позволяют активизировать иннервацию движений мышц, развивают экспрессию.

  • Щелкунова Е.П. Один, два, три, четыре, пять. Авторская игра для старших дошкольников

    Предлагаемая игра на дифференциацию звуков помогает старшим дошкольникам в коррекции звукопроизношения, формирует грамматический строй.

Смешные странички

  • Говорят дети…

    Я люблю ходить в детский сад. Там много интересного: друзья, игрушки, и еще нас учат рисовать, и делать книжки для младшей группы. Дима, 6 лет

    В садике у меня много друзей. Но мой самый любимый друг логопед. Я научился говорить звук Р. Сергей, 5 лет

    Я уже взрослый. Мне 4 года. Занимаюсь в саду. Я умею танцевать и играть в машинки. И хожу заниматься с логопедом. Мы учим сказку про язычок. Виталий, 4 года

    Мне 5 лет. Я знаю буквы. Хожу в сад. В саду интересно, там весело, потому что логопед дает нам домашние задания. И я, и папа рисуем в альбоме овощи и фрукты. У папы лучше получается, потому что он хорошо говорит. Рома, 5 лет

Знаете ли Вы

  • Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в РФ

    В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов.

    Федеральные государственные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты

    Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:

    • преемственность основных образовательных программ;
    • вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся.

    Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

    Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов индивидуальной программой реабилитации инвалида.

    Источник: Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

Указатель приложений к журналу «Логопед» за 2016 г.

  • Перечень приложений

    Серия «Библиотека логопеда»

    № 1. Кретова М.А. Забавные рассказы для старших дошкольников.

    № 2. Демидова Г.Ю. Слов волшебное звучание: Речевые праздники для старших дошкольников.

    № 3. Танцюра С.Ю., Кононова С.И. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии: Методические рекомендации.

    № 4. Гуськова А.А. Речевое развитие детей на основе пересказа. Ч. 1.

    № 5. Гуськова А.А. Речевое развитие детей на основе пересказа. Ч. 2.

    № 6. Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5—7 лет. Ч. 1.

    № 7. Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5—7 лет. Ч. 2.

    № 8. Артемьева А.В. Развитие мелкой моторики у детей 3—5 лет.

    № 9. Антропова Т.А., Мареева Г.А. Страна чудесных слов: Методическое пособие.

    № 10. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Игры с песком для обучения пересказу детей 5—7 лет.

    Учебно-игровой комплект «Самые нужные игры»

    № 1. Костылева Н.Ю. Весна. Игры-читалки, игра-бродилка и викторина о весне для детей 5—8 лет.

    № 2. Бутырева О.А. Звуки [б], [б’], [п], [п’]. Игры для автоматизации произношения звуков и развития речи детей 3—5 лет.

    № 3. Костылева Н.Ю. Лето. Игры-читалки, игра-бродилка и викторина о лете для детей 5—8 лет.

    № 4. Бутырева О.А. Звуки [в], [в’], [ф], [ф’]. Игры для автоматизации произношения звуков и развития речи детей 3—5 лет.

    № 5. Бутырева О.А. Звуки [г], [г’], [к], [к’]. Игры для автоматизации произношения звуков и развития речи детей 3—5 лет.

    № 6. Бутырева О.А. Звуки [д], [д’], [т], [т’]. Игры для автоматизации произношения звуков и развития речи детей 3—5 лет.

    № 7. Бутырева О.А. Звуки [м], [м’], [н], [н’]. Игры для автоматизации произношения звуков и развития речи детей 3—5 лет.

    № 8. Васильева Е.В. Кто в домике живет. Игры для развития зрительного внимания и ориентировки в пространстве для детей 5—8 лет.

    № 9. Кравчик Г.Н. Едем за покупками. Игры для развития речи и внимания детей 4—6 лет.

    № 10. Кравчик Г.Н. Покупаем вместе с героями сказки «Репка». Речевые игры для детей 4—6 лет с ОНР.

Книжная полка

Литературные странички

  • Лучшие цитаты об образовании

    Не нужно доказывать, что образование — самое великое благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны. Н.Г. Чернышевский

    Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться. Сенека

    Надо много учиться, чтобы знать хоть немного. Ш. Монтескье

    Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.О. Ключевский

    Признак хорошего образования — говорить о высоких предметах самыми простыми словами. Р.У. Эмерсон

    Источник: www.poznaysebia.com

  • О воспитании и образовании

    Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться. Леонардо да Винчи

    И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н. Толстой

    Источник: www.poznaysebia.com

Спутник журнала

  • Логопедический массаж зондами: упражнения и артикуляционная гимнастика

    Представляем приложения к журналу «Логопед» № 1/2017

    Логопедический массаж зондами: упражнения и артикуляционная гимнастика

    Авторы: С.Ю. Танцюра, Т.А. Данилевич

    В пособии описаны приемы и методика проведения логопедического массажа зондами мышц языка, щек, мягкого нёба. Приведены комплексы артикуляционных упражнений по лексическим темам с использованием загадок и стихотворений. Они помогают в коррекции звукопроизношения, нормализуют просодическую сторону речи, способствуют развитию мелкой моторики. Также даются комплексы артикуляционных упражнений для детей со стертой формой дизартрии, с алалией.

    Адресовано учителям-логопедам, дефектологам, студентам дефектологических факультетов вузов.

  • Интерактивные обучающие карточки «Читаем по буквам»

    Представляем приложения к журналу «Логопед» № 1/2017

    Интерактивные обучающие карточки «Читаем по буквам»

    В этом выпуске представлен учебно-методический комплект для групповых и индивидуальных занятий с детьми 4—7 лет.

    В комплект входят 12 картинок, состоящих из 36 разрезных карточек, и инструкция по работе с ними. На каждой картинке — красочный рисунок, разделенный пунктирными линиями на 3 части, и слово.

    Данный учебно-методический комплект для индивидуальных и групповых занятий поможет:

    • познакомиться с буквами;
    • научиться читать, складывать и придумывать слова.

Вести из Сети

Как подписаться

Анонс

Приобрести печатную версию журнала в интернет-магазине

Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.

Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.

Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"

 

  • Журнал: Логопед
  • Год: 2017
  • Номер: 1
Прочитано 5067 раз
Оцените материал
(3 голосов)
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

Личный кабинет

Контакты

Связаться с нами можно:

  • Адрес:  г. Москва, ул. Сельскохозяйственная, 18, корп. 3 (ст. м. Ботанический сад)
  • Тел: (495) 656-70-33
  • Email: site@tc-sfera.ru
  • Email: sfera@tc-sfera.ru

ОГРН/ИНН приема платежей:

306770000449372 / 771610367679

ОГРН/ИНН ТЦ СФЕРА:

1037739720204 / 7726044868

white black paw