Содержание
От редакции
Что год учебный нам готовит...
Подготовка педагогических кадров
Родин Ю.И., Андросова Н.А. В поисках свободного смыслового действия педагога.
Rodin Yuri I., Androsova Natalia A. In search of a teacher’s free semantic action.
Статья посвящена изучению проблемы совершенствования подготовки педагогических кадров по воспитанию детей дошкольного возраста. Анализ научно-методической литературы позволил нам предположить, что профессионально-методическая подготовка будущего специалиста дошкольного образования определяется процессом формирования у студентов логики педагогического мышления, переходящей в свободное действие педагога. Цель статьи — раскрыть философские, психологические и педагогические основания профессионально-методической подготовки как обобщающе-интегративного аспекта профессиональной готовности выпускников вузов к педагогической деятельности в дошкольных образовательных организациях. Задачи исследования включали: 1) изучение и анализ научно-методической литературы; 2) выделение сущностных характеристик профессионально-методической готовности педагогов; 3) определение основного вектора движения будущего специалиста дошкольного образования к свободному (смысловому) действию педагога. Цель и задачи статьи достигались совокупностью теоретических методов исследования: абстракции, конкретизации, анализа, синтеза, индукции, дедукции.
The article is devoted to the study of the problem of improving the training of pedagogical personnel for the education of preschool children. The analysis of scientifi c and methodological literature has allowed us to suggest that the professional and methodological training of future specialists in preschool education is determined by the process of forming the logic of pedagogical thinking in students, which then becomes a free action of the teacher. The purpose of the article is to reveal the philosophical, psychological, and pedagogical foundations of professional and methodological training as a generalizing and integrative aspect of the professional readiness of university graduates for teaching in preschool educational institutions. The research objectives included: 1) study and analysis of scientifi c and methodological literature; 2) identifi cation of essential characteristics of professional and methodological readiness of teachers; 3) determination of the main vector of movement of the future specialist of preschool education to the free (semantic) action of the teacher. The purpose and objectives of the article were achieved by a combination of theoretical research methods: abstraction, concretization, analysis, synthesis, induction, deduction.
Шаг в науку
Ли Ифань, Дмитриев Ю.А. Трудовая подготовка и ранняя профориентация дошкольников в условиях цифровизации.
Li Yifan, Dmitriev Yuri A. Labor Preparation and Early Career Guidance of Preschoolers in the Context of Digitalization.
Активная цифровизация детских садов Китая не только открывает новые возможности для раннего профессионального просвещения, но и обостряет ключевые противоречия: эпизодический характер практической трудовой деятельности детей, подмена системной профориентации поверхностным знакомством с атрибутами профессий через цифровой контент, а также существенный разрыв между интересом детей к миру профессий, готовностью педагогов и недостаточным пониманием важности этой работы многими родителями. Возникает методологическая потребность в переосмыслении классических педагогических подходов. Цель статьи — доказать методологическую ценность и практическую применимость теоретического наследия Р.С. Буре в решении современных задач ранней профориентации в контексте цифровизации дошкольного образования КНР. В исследовании применялись теоретический анализ педагогической литературы; анализ современных российских и китайских психолого-педагогических исследований и эмпирических материалов (данные опросов, результаты наблюдений); метод моделирования для разработки системной модели профориентации. На основе принципов Р.С. Буре разработана и предложена теоретико-методическая модель ранней профориентации. Показаны возможности интеграции идей Р.С. Буре о подготовке детей к труду и профессиональному самоопределению с современными цифровыми практиками для систематизации работы и укрепления взаимодействия с семьями.
The active digitalization of kindergartens in China, on one hand, opens up new oppor tunities for early career awareness among preschoolers, and on the other hand, exacerbates key contradictions. These include: the episodic nature of children’s practical labor activities; the substitution of systematic career guidance with superfi cial exposure to professional attributes through digital content; and a signifi cant gap between children’s interest in the world of professions, educators’ readiness, and many parents’ insuffi cient understanding of the importance of this work. Under these conditions, a methodological need arises to reinterpret classical pedagogical approaches. The purpose of the article is to demonstrate the methodological value and practical applicability of R.S. Bure’s theoretical legacy on labor education for addressing contemporary challenges in early career guidance within the context of digitalization in Chinese preschool education. The study employed a comprehensive set of theoretical and analytical methods: theoretical analysis of pedagogical literature to reconstruct R.S. Bure’s conceptual framework; analysis of contemporary Russian and Chinese psychological and pedagogical research and empirical materials (survey data, observation results); and modeling methods to develop a systemic career guidance model. Based on Bure’s principles, a theoretical-methodological model for early career guidance has been developed and proposed. The possibilities of integrating R.S. Bure’s ideas on preparing children for work and professional self-determination with modern digital practices are demonstrated to systematize efforts and strengthen interaction with families.
Стандарт дошкольного образования
Богославец Л.Г., Давыдова О.И. Культурный код: алгоритм внедрения и взаимодействия в дошкольном образовании.
Bogoslavets Larisa G., Davydova Olga I. Cultural Code: Algorithm for Implementation and Interaction in Preschool Education.
Актуальность рассматриваемого в статье вопроса связана с проблемой трансляции ценностей и смыслов культурного кода в профессиональной деятельности педагогов, внедрения алгоритма культурного кода в систему дошкольного образования. Цель и задачи исследования — обоснование и методическое описание содержания культурного кода в воспитательно-образовательном процессе ДОО, что обеспечивает успешность формирования основ исторического мышления у детей, бережного отношения к культурному наследию многонационального народа России. Использованы системный анализ научных исследований в области сохранения и трансляции культурно-исторической памяти, опрос, анкетирование и анализ опыта деятельности педагогов. В результате раскрыта проблема нового для дошкольного образования термина «культурный код»; рассмотрены итоги опроса и исследования по внедрению алгоритма культурного кода в воспитательно-образовательный процесс ДОО; разработан процессуальный блок методического сопровождения деятельности педагогов при использовании его алгоритма в работе с детьми. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что использование алгоритма внедрения культурного кода в систему деятельности ДОО помогают сохранить идентичность народов России, их культурно-историческую память, целенаправленно выстраивая работу с детьми и родителями, обеспечивать тем самым единство народов России.
The relevance is related to the consideration of the issue of the translation of values and meanings of the cultural code in the professional activities of teachers; the implementation of the algorithm of the cultural code in the system of preschool education. The purpose and objectives of the study: the substantiation and methodological description of the use of the content of the cultural code in the educational process of a preschool educational organization (hereinafter referred to as DOO), which ensures the success of the formation of the foundations of historical thinking in children and their careful attitude to the cultural heritage of the multinational people of Russia. Methods: systemic analysis of scientifi c research in the fi eld of preserving and transmitting cultural and historical memory; survey, questionnaire, and analysis of teachers’ experience. Results: the article reveals the problem of the new term “cultural code” in preschool education; it discusses the results of a survey and research on the implementation of the cultural code algorithm in the educational process of preschool educational institutions; and it develops a procedural block of methodological support for teachers’ activities when using the algorithm in working with children. Conclusions: the use of the cultural code algorithm in the system of preschool educational institutions allows for the preservation of the identity of the peoples of Russia and their cultural and historical memory, while purposefully working with children and their parents to ensure the unity of the peoples of Russia.
Цифровые технологии в дошкольном образовании
Новик Н.Н. Цифровое родительство: тенденции и перспективы.
Всеобъемлющая цифровизация оказывает беспрецедентное влияние на формирование личности дошкольника, ставя перед родителями сложные вызовы по обеспечению безопасного и эффективного использования технологий. Это требует переосмысления роли родителей в условиях цифровой трансформации детства. Цель исследования — осмысление тенденций и перспектив цифрового родительства в контексте цифровой трансформации детства. Применен теоретический анализ и синтез научной литературы (2020–2025 гг.), проведен обзор публикаций, касающихся роли семьи в цифровом развитии, влияния цифровой среды, подходов к поддержке родителей, родительского контроля и создания безопасной цифровой среды. В результате выявлены ключевые тенденции: повышение цифровой грамотности родителей, использование цифровых инструментов для контроля и поддержки, популярность онлайн-платформ, разработка образовательных ресурсов, внимание к защите информации и балансу онлайн- и офлайн-активности. Подчеркнута важность формирования у детей критического мышления, ответственного отношения к цифровой среде, а также цифровой культуры в семье. Подробно освещены перспективы разработки рекомендаций, программ для родителей и персонализированных ресурсов.
Методическая копилка
Горб Т.В. Детско-взрослое волонтерство: опыт нравственного воспитания.
Автор делится опытом организации волонтерства в подготовительной к школе группе детского сада, описывает развитие взаимодействия детей и их родителей.
Микляева Н.В. Художественное моделирование из фольги.
В статье предлагается концептуальное переосмысление приема метаморфоз в контексте художественного моделирования из фольги как многомерного творческого действия, лежащего в основе интегративного развития. Метаморфоза представлена не просто как технический навык изменения формы, а как глубокий психолого-педагогический процесс, активирующий сенсорную, моторную, когнитивную, речевую и эмоционально-личностную сферы. Представлен подробный алгоритм реализации приема, адаптированный для инклюзивной образовательной среды.
Всестороннее развитие личности ребенка
Лыкова И.А. Народный календарь — зеркало миропорядка. Май — травник, росеник, предлетье.
В статье обоснована ключевая роль народного календаря в жизни российского народа с древнейших времен до наших дней, а именно отражение в нем целостной картины мира. Раскрыт календарный «портрет» мая и приведены краткие характеристики его «имен». Представлен примерный сценарий образовательной ситуации «Белый свет не околица, а пустая речь не пословица».
Формы взаимодействия с семьей
Фоменок Т.Н. Фотозона в детском саду.
Автор предлагает идею создания фотозоны в детском саду, описывает элементы декора и реквизиты, которые могут быть использованы для создания тематической фотозоны. Подчеркивается важность оформления фотозоны для проведения мероприятий, праздников, конкурсов, а также для создания ярких запоминающихся событий для детей и родителей.
Семейные ценности
Александрова А.В., Горбова О.С. Как сделать дорогу в детский сад полезной и увлекательной.
Авторы представляют тренинг для родителей дошкольников, посвященный простым способам сделать рутинные походы в ДОО и обратно увлекательными и полезными. Приводятся разнообразные словесные игры для развития речи ребенка, а также игровые упражнения на развитие внимания, ассоциативного мышления и т.д.
Это интересно
Мартишина Д. Новогодняя история.
В пятом номере журнала мы продолжаем публиковать произведения победителей конкурса «Литературный мостик: от взрослого сердца к детскому».
Возможно, срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того, что бы просматривать электронную версию журнала, вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями вы можете на странице "Электронные подписки"
