Тема номера: Возможности медиатехнологий в ДОО
Содержание
Колонка редактора
Чугайнова О.Г. Мыслим по-новому, действуем сообща: лучшие практики донских педагогов.
У нас в гостях
Основы педагогического менеджмента
Щербакова Т.В., Баклаушева Ю.С. Опыт внедрения воспитательной практики с детьми дошкольного возраста «В кругу о важном…».
В статье описан процесс нравственно‐патриотического воспитания детей, анализируется опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию нравственных ценностей в рамках образовательной деятельности «Диалоги о важном». Автор отмечает особую важность такого воспитания именно в дошкольном возрасте, когда у детей формируется познавательная активность и стремление узнавать как можно больше, применять свои знания на практике. Автором излагаются взгляды на ключевые позиции содержания занятий «Диалоги о важном», а также на особенности их организации.
Петрова И.Г. Центр детских инициатив. Модель реализации воспитательных практик на основе принципов сетевого образования.
Текст раскрывает концепцию социального партнерства в дошкольном образовании как основы развития современной ДОО. Описывается модель взаимодействия с социумом через центр детских инициатив (ЦДИ) — проект сетевого образования, созданный совместно с Южным федеральным университетом. Представлены цели, задачи, алгоритм работы ЦДИ и формы деятельности. Подчеркивается универсальность модели: она применима в образовательных организациях всех уровней. Реализация партнерства повышает качество образования, расширяет возможности для детей и оптимизирует ресурсы системы.
Управление взаимодействием ДОО и семьи
Баламутько Т.Н., Бех Л.В. Семья - основа патриотизма: строим будущее вместе!
В статье рассматривается актуальная проблема взаимодействия детского сада и семьи по воспитанию дошкольников, акцентируется внимание на значении семейного окружения, ценностей и традиций в формировании духовно-нравственных, гражданско-патриотических и личностных качеств у детей дошкольного возраста. Показана практическая значимость и новизна проекта, раскрывается опыт реализации по трем направлениям работы: педагоги, дети, родители.
Педагогика равных возможностей
Садко И.А. Актуальный формат инклюзивного образования в муниципальном детском саду.
Текст посвящен развитию инклюзивного образования в России, в том числе в Ростове-на-Дону, с опорой на законодательство РФ и нормы ООН. Описывается опыт создания вариативной модели «Инклюзия событий» и реализация «Инклюзивного фестиваля» — практики, объединяющей нормотипичных детей и детей с ОВЗ в творческих мероприятиях. Также представлен региональный проект по языковой адаптации детей мигрантов: разработка программы «Русский язык как неродной. Введение в коммуникацию» для их успешной социализации. Подчеркивается значимость инклюзивных практик для полноценной интеграции детей в общество.
Овчинникова М.В. «Мир для всех». Инклюзивная практика в социальной адаптации разных категорий воспитанников ДОО.
В статье представлена инклюзивная практика в условиях дошкольной образовательной организации, позволяющая сформировать у воспитанников с разными особенностями навыки социальной адаптации, усвоить ценности современного российского общества, успешно включать дошкольников в общественно значимые события наряду с обычными сверстниками.
Волощенко Т.Н., Гетта О.Г. Социальная интеграция дошкольников с нарушением слуха.
В статье представлен опыт дошкольной организации по социальной интеграции детей с нарушением слуха в единое образовательное пространство. Раскрываются цели, задачи, условия и модель инклюзии, используемой в детском саду. Особое внимание уделяется описанию системы мероприятий патриотической направленности, способствующих успешной социализации, развитию коммуникативных навыков и формированию гражданской идентичности у всех воспитанников.
Пластун Л.И., Иванова А.И. Развитие социальной уверенности у детей с ОВЗ.
В статье обсуждается опыт работы по реализации воспитательного проекта «Развитие социальной уверенности у детей с ОВЗ». Особое внимание уделяется развитию взаимодействия детей с коллективом сверстников, созданию условий для адаптации к изменениям окружающего мира, формированию уверенности в себе, осознания себя успешным и полноценным членом социума.
Содействие и сотрудничество
Синау Е.В. «Мультстудия как инновационное пространство взаимодействия с социальными партнерами».*
Статья раскрывает опыт детского сада по построению социального партнерства как стратегического управленческого механизма развития организации в условиях цифровизации. Представлена модель интеграции образовательных, научных и семейных ресурсов, ключевым элементом которой стала мультстудия. Описаны механизмы взаимодействия с партнерами (в том числе с ЮФУ), воспитательный потенциал медиатворчества и управленческие результаты: рост профессиональной компетентности педагогов, формирование духовно-нравственных ценностей у детей, укрепление связи с семьями.
Год единства народов России
Кукареко Т.Н., Шевцова К.С., Потетюнко П.В. Диалоги о важном — «Время младших». Новый этап воспитания дошкольников.
В статье представлен опыт реализации воспитательного проекта «Диалоги о важном — “Время младших”» в дошкольной образовательной организации. Проект направлен на формирование социально значимых компетенций у дошкольников через интерактивные диалоги, тематические игры и творческие задания. Особое внимание уделяется развитию нравственно-патриотического сознания, коммуникативных навыков и основ критического мышления у детей. Авторы описывают этапы внедрения проекта, взаимодействие с родителями, методическое сопровождение, а также участие в региональном фестивале воспитательных практик, где проект был высоко оценен экспертами. Отмечается, что реализация проекта способствует гармоничному развитию личности детей и соответствует требованиям ФГОС ДО.
Предлагаем обсудить
Коденцова В.М., Рисник Д.В. Витамины — не аллергены и не лекарства. Разоблачаем мифы.
Статья развенчивает распространенные мифы о витаминах (об аллергии на витамины, их лекарственной природе, превосходстве импортных препаратов и плохом усвоении синтетических форм). Показано, что рацион детей не покрывает потребности в витаминах D и группы B. Обогащенные продукты (особенно напитки, содержащие 15–50% суточной нормы витаминов) — проверенный способ восполнить дефицит. Приведены данные исследований: употребление витаминизированных напитков улучшает обеспеченность витаминами, когнитивные функции и снижает заболеваемость у дошкольников. Подчеркивается необходимость регулярного поступления витаминов в организм.
Возможно, срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того, что бы просматривать электронную версию журнала, вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями вы можете на странице "Электронные подписки"