Тема номера: Обучение рассказыванию
Содержание
Колонка главного редактора
Танцюра С.Ю. Обучение рассказыванию детей с ОВЗ.
Исследования
Васильева Н.В. Эффективное взаимодействие ДОО и семьи.
В статье обосновывается необходимость выстраивания партнерских отношений с семьями воспитанников, описаны конкретные методы работы дошкольной организации с родителями по формированию доверительных отношений как процесса. Представлены принципы открытого диалога.
Новые формы работы
Тухватуллина Л.Г. Интерактивные технологии для формирования мотивации к обучению у детей с ТМНР.
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения интерактивных технологий (обучающая система EduTouch и интерактивная песочница iSandBOX) для формирования учебной мотивации у детей с ТМНР. Анализируются психолого-педагогические особенности мотивационной сферы данной категории обучающихся, обосновывается потенциал полисенсорных цифровых сред. На основе опыта представлен сравнительный анализ эффективностии ограничений использования технологий, предложена модель их интеграции в коррекционно-образовательный процесс.
Предлагаем обсудить
Боровик Р.И., Зареева Ю.А., Дмитриева Ю.М. Коррекция речевых нарушений у детей с ТНР через нравственно-патриотическое воспитание.
В статье подчеркивается важность нравственно-патриотического воспитания у детей с ТНР в современных условиях. Авторы делают акцент на интеграции развития речи и нравственно-патриотического воспитания как в условиях ДОУ, так и в семье, а также на важности привлечения к этому процессу родителей и других членов семей воспитанников.
Методическая гостиная
Кирилина О.Е. Методическая разработка «Разноцветные кружки».
В статье представлена авторская разработка — картотека игр на развитие фонематического слуха, а также других важнейших в дошкольном возрасте навыков. Приводится описание игр, целей их проведения, даются примеры и речевой материал.
Прозорова С.В. Путешествие Веселого Язычка.
В статье представлено краткое содержание программы дополнительного образования «Путешествие Веселого Язычка». Данная программа направлена на профилактику речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста и реализуется в процессе кружковой работы.
Приглашаем на занятие
Кудряшова А.С. Подгрупповое занятие для детей раннего возраста по лексической теме «Посуда».
В статье представлен подробный конспект подгруппового логопедического занятия для детей раннего возраста (1,5–3,5 года) с задержкой речевого развития, алалией и трудностями в коммуникации. Занятие построено вокруг единой лексической темы «Посуда» и имеет четкую структуру, включающую организационный момент, основную часть, рефлексию и ритуал прощания.
Апатенко А.А. Занятие по познавательному развитию «Музей праздников».
В статье представлен вариант организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР в процессе использования доброжелательной технологии «Музей в чемодане», направленной на развитие познавательного интереса и расширение представлений о некоторых национальных праздниках родной страны.
Досуги и развлечения
Каратеева И.В., Васильева И.В., Казакова А.И. Проводы Мороза и Снегурочки.
В статье представлен речевой досуг для начальной школы. В игровом формате дети развивают логическое мышление, речевые и коммуникативные возможности. Досуг нацелен на развитие коммуникативных речевых и языковых способностей детей с ОВЗ в разных видах деятельности — двигательной, изобразительной, музыкально-ритмической.
Яковлева О.М., Cанчес Сальседо Е.А. Речевое мероприятие «Зимние игры».
В статье представлено речевое мероприятие, направленное на развитие грамматического строя речи и лексики старших дошкольников с ОВЗ. Помимо основной задачи дети также закрепляют знания о летних и зимних видах спорта и спортивном инвентаре.
Игры и оборудование
Мельникова С.В. Авторское пособие «САМ читаю, понимаю, рассказываю» для детей с ОНР.
Обучение чтению для современного дошкольника, склонного к ярким коротким образам, фрагментарному восприятию, быстро становится скучным и рутинным занятием. Использование комиксов с короткой сюжетной историей привлекает детей, обучение чтению становится не только увлекательным, но и эффективным. В статье описаны принципы и методы создания и использования комиксов в работе с детьми.
Шик Л.В. Игровые упражнения для развития слухового внимания старших дошкольников.
Число детей с речевыми нарушениями неуклонно растет, и важно устранить эти нарушения до поступления ребенка в школу. Автор предлагает вашему вниманию игры и упражнения, направленные на развитие слухового внимания детей дошкольного возраста.
Сатари В.В., Николаева Г.Г. Дидактическое пособие «Нумирошка» в работе с детьми с ТМНР.
В статье описывается использование пособия «Нумирошка» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТМНР, в том числе ДЦП. С помощью этой разработки дети осваивают навыки счета, развивают мелкую моторику, ориентацию в пространстве и логическое мышление.
Корсун О.В., Туманцева М.Е. Игры на развитие координации и движения для детей с ТНР.
В статье представлены авторские игры на развитие координации и движения для дошкольников с ТНР. Помимо речевой составляющей игры направлены на развитие умения переключать внимание, точности, координации, дано описание игр. Материал будет интересен всем специалистам ДОУ.
Взаимодействие с семьей
Телепень Т.С. Семинар-практикум для родителей «Рисуем — речь развиваем».
Семинар-практикум поможет учителям-дефектологам расширить знания родителей о развитии речи детей изобразительными средствами. Выполняя задания, родители смогут освоить и закрепить практические навыки для применения их в занятиях и играх с детьми дома.
Бедердинова М.В., Кузнецова О.Н. Памятка для родителей «Миф о волшебнике-логопеде».
Статья посвящена вопросам эффективного взаимодействия родителей и специалистов в процессе коррекции речевых нарушений дошкольников. Рассматриваются распространенные мифы относительно быстрого результата занятий с логопедом, подчеркивается необходимость ежедневных усилий всей семьи для формирования правильных речевых привычек. Приводится памятка для родителей, помогающая избежать распространенных ошибок.
Методика коррекционной работы
Юнусова В.В. Школьные трудности детей c РАС.
В статье автор рассматривает школьные трудности детей с расстройством аутистического спектра, описывает рекомендации по взаимодействию учителя и школьников с нарушениями коммуникативного поведения. Также рассматриваются особенности организации занятий с детьми с РАС и их положение в отечественной образовательной законодательной базе.
Коханова С.К., Масленникова Е.Ф., Вяткина Е.Н. Вкусный пирог для друзей.
В статье представлен конспект занятия по формированию социально-бытовых навыков детей с ТМНР путем обучения основам кулинарии. Дети получают представление о выпечке как продукте питания, учатся печь шарлотку, закрепляют правила техники безопасности.
Секреты профессии
Анохина Е.А., Шарова Е.С. Логопедическая работа по запуску речи.
В статье подробно описываются этапы развития речи от младенчества до школьного возраста, а также ключевые достижения на каждом этапе. После запуска первых слов родителям необходимо продолжать работу над расширением словарного запаса, формированием фраз, развитием связной и грамматически правильной речи. Авторы предлагают для этого ряд упражнений.
Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"
