Тема номера: Правильное общение с детьми и родителями
Содержание
Колонка главного редактора
Исследования
Сатари В.В., Иванченко П.С., Комплексная реабилитация молодых людей с особенностями развития
В статье представлен опыт реабилитационного центра по комплексной реабилитации молодых людей 17–26 лет. В основу работы была положена интеграция музыкальных занятий в распорядок дня и реабилитационные мероприятия. Даны направления работы, описана интеграционная среда, показана профессиональная занятость молодых инвалидов.
Танцюра С.Ю., Коммуникативные упражнения в инклюзивной практике
В статье приведены теоретические основы коммуникации. Представлены практические упражнения для установления и развития взаимодействия детей с ОВЗ в инклюзивной практике. Также приводятся рекомендации по общению с детьми с различными нозологиями (нарушения слуха и зрения, ОДА, РДА).
Новые формы работы
Головешкина Ю.Л., Логоритмические упражнения с детьми с нарушениями речи
В статье представлены роль и значение логоритмических упражнений в коррекции речи. Описывается структура занятий и особенности их организации, приводятся примеры упражнений для детей 4–5 лет.
Предлагаем обсудить
Аникина В.В., Нейроупражнения в коррекции речевых нарушений
В статье представлены нейропсихологические упражнения, которые может использовать как психолог, так и логопед. Обосновывается целесообразность их применения для развития не только речи, но и других высших психических функций.
Прозорова С.В., Преодоление стертой дизартрии: сочетание артикуляционной гимнастики и нейростимуляции
В статье представлен комплексный подход к коррекции стертой дизартрии у дошкольников, основанный на интеграции артикуляционной гимнастики и методов нейростимуляции. Даются практические рекомендации специалистам. Актуальность обусловлена растущей тенденцией к увеличению числа детей с данным нарушением.
Фатулина А.О., Коммуникативные проблемы заикающихся и больных неврозами
В статье рассмотрены коммуникативные, психологические проблемы лиц с заиканием. Даны различные подходы к диагностике, направления комплексной реабилитации. Описаны особенности проявлений заикания и неврозов, представлены рекомендации для общения с людьми, страдающими ими.
Методическая гостиная
Гаршина О.А., Мусилович Т.А., Гинтер Н.С., Каликова Г.А., Адаптация детей дошкольного возраста с помощью игр
В статье представлены разнообразные игры и упражнения, позволяющие адаптировать ребенка в новых для него условиях, рекомендации к ним. Описаны организация и проведение игр на развитие речи и мелкой моторики, установление доверительных отношений, для снижения тревожности, укрепления единства в группе, а также игр с песком.
Приглашаем на занятие
Котова Д.И., Твистер-приключение. Логопедическое занятие для детей 4–5 лет с речевыми нарушениями
В конспекте занятия с группой детей представлены упражнения с использованием игры «Твистер» по развитию связной речи, грамматического строя, словарного запаса, фонематического восприятия, а также артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Медведева О.П., Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука {ш} с кинезиологическими упражнениями
В статье представлено индивидуальное логопедическое занятие для детей с ОНР на автоматизацию звука [ш] в словах с использованием кинезиологических упражнений. Кинезиологические упражнения активизируют межполушарное взаимодействие, что способствует автоматизации звуков в речи, а также развивают произвольное внимание и память. Сочетание речи и движений обеспечивает более эффективную автоматизацию сформированных звуков.
Досуги и развлечения
Дюняшева С.Р., Логопедическое развлечение для детей с ОВЗ 6–7 лет
В статье представлено логопедическое развлечение на зимнюю тематику для детей с ОВЗ. Даны игровые упражнения на отработку дыхания, просодической стороны речи, развитие мелкой моторики.
Игры и оборудование
Московых Ю.В., Московых Н.А., Многофункциональное логопедическое пособие «Играю, учусь, развиваюсь»
В статье представлено авторское многофункциональное логопедическое пособие, предназначенное для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Описанные упражнения повышают интерес детей к занятиям, обеспечивают эффективность коррекционно-логопедической работы.
Тулаева Е.В., Авторское пособие для развития предметного и глагольного словаря у детей раннего возраста с ЗРР
В статье представлено авторское пособие по логопедической работе, направленной на расширение предметного и глагольного словаря детей с ЗРР. С учетом специфики раннего возраста приводятся примеры игр с детьми с опорой на использование сюжетных изображений по темам «Семья», «Игрушки», «Домашние животные и их детеныши».
Стефановская О.И., Речевое пособие «Познавай-ка» для детей с ОНР
В статье представлено речевое авторское пособие, направленное на коррекцию грамматического строя речи и развитие словаря. Рассмотрены функции, которые оно выполняет, и варианты заданий с ним.
Взаимодействие с семьей
Кретова В.В., Шмидт О.Г., Родительское собрание «Правильное общение с детьми»
В статье представлен сценарий родительского собрания, в котором показаны конфликты и способы их прорабатывать. Обсуждаются трудные ситуации с детьми, а также основные и принципиальные с психологической точки зрения правила отношений в семье и обращения между детьми и родителями.
Методика коррекционной работы
Панченко Е.Ю., Захарова М.С., Развитие фразовой речи с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации у школьников с ТМНР
В статье приведен практический опыт использования АДК в работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития. Представлены разнообразные средства коррекционной работы, а также принципы и рекомендации по их применению. Освещаются основные подходы к невербальному высказыванию детей с ТМНР.
Зубарева Е.П., Рожихина А.А., Продуктивная физкультминутка на логопедическом занятии для детей с темпо-ритмическими нарушениями
Статья посвящена проведению продуктивной физкультминутки на занятии логопеда для детей с темпо-ритмическими нарушениями. В ней рассматриваются методики Мюллера и оксисайз, объясняется суть методик, правила их проведения и структура упражнений, которые логопед организует с ребенком, а также производится сравнение старой и новой методики.
Секреты профессии
Тебенькова М.Н., Современные методики стимуляции речи безречевых детей
В статье сделан общий обзор современных методик по стимуляции речи безречевых детей. Приведены этапы этой работы, а также статистические данные об эффективности на примере апробации в условиях ДОУ альбома «Запуск речи» учителя-логопеда В. Домниковой.
Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"
