Тема номера: Воспитание гражданина: ценности и традиции. Лучшие практики г. Ростова-на-Дону

Колонка редактора

Чугайнова О.Г. Воспитание любовью — как основа патриотического воспитания.

Приветственное слово Вихтоденко А.В.

Методическая поддержка педагогов

• Коротких Е.А., Просянникова Н.Н., Бойченко С.Е. «Педагогический конструктор»: модель воспитания через социальное партнерство ДОО и вуза.

  Авторами представлен опыт сотрудничества детского сада №158 с Институтом водного транспорта им. Г.Я. Седова. Представлена модель «Педагогический конструктор», включающая три блока («Исследования и эксперименты», «Моделирование», «Морские романтики»), для патриотического воспитания и развития дошкольников через взаимодействие с курсантами-волонтерами.

• Чернушкина Н.В., Лесняк Е.Е., Асатрян Л.С. Ранняя профориентация дошкольников: партнерство ДОО и семьи.

  Авторами раскрывается опыт работы педагогов с детьми старшего дошкольного возраста по ранней профессиональной ориентации во взаимодействии с семьями воспитанников и педагогов дошкольной образовательной организации. Подчеркивается значение взаимодействия с семьей, описываются основные направления и формы работы по решению задач ознакомления детей с профессиями и воспитания уважения к труду традиционные и новые, подводятся итоги работы по проекту.

Педагогическая наука

• Оверян Л.В., Шнайдер А.В. Интерактивные технологии в детском саду: развитие познавательной активности воспитанников.

  В статье рассматривается роль интерактивных технологий в современном дошкольном образовании как ключевого инструмента для развития познавательной активности детей. Описываются конкретные формы, методы и преимущества их использования в работе с воспитанниками ДОО.

Дидактика дошкольного детства

• Осипенко Н.В. От театральной сказки до семейной реликвии: интеграция театральной и музейной педагогики в патриотическом воспитании детей.

  В статье представлен шестилетний опыт реализации комплексного подхода к патриотическому воспитанию дошкольников на основе интеграции театральной, музейной и арт-педагогики в условиях социального партнерства. Описана технология создания единого воспитательного пространства через проектную деятельность «Защитники Отечества: вчера, сегодня, завтра». Представлена трехвекторная модель организации педагогического процесса, направленная на формирование исторической памяти, гражданской идентичности и духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Раскрыты организационно-педагогические условия и ресурсное обеспечение эффективной реализации проекта, включая нормативно-правовые, кадровые, материально-технические и информационные аспекты.

Лучшие технологии и практики

• Крицкая О.В., Тивакова Д.А. Медиаресурс «Диалоги о важном» в дошкольном воспитании

  В статье рассматривается опыт использования медиаобразовательного ресурса как единого информационного пространства для реализации воспитательной практики «Разговоры о важном» в условиях дошкольной образовательной организации. Авторы описывают созданную модель медиаобразовательной среды, включающую такие форматы, как видеоблог «Дети о важном», подкасты, тематические медиаклубы, социальные сети и другие цифровые инструменты. Представлены план работы видеоблога на учебный год, организационные и технические условия реализации медиаресурса, а также нормативная база его функционирования.

Ценностные основы дошкольного детства

• Вервекина Ю.Г., Рябухина М.Н. Воспитание патриотизма у дошкольников средствами культурных ценностей Дона.

  В статье представлен опыт патриотического воспитания детей дошкольного возраста через приобщение к культурно-историческим ценностям Донского края. Описана комплексная воспитательная практика, основанная на пяти тематических модулях: «Народные традиции Дона», «У родных истоков», «Промышленные флагманы Дона», «Донская семья» и «Связь поколений». Особое внимание уделяется интеграции усилий педагогов, родителей и социальных партнеров для формирования у дошкольников чувства любви к малой родине, уважения к ее истории, культуре и традициям. Авторы подчеркивают важность системного подхода и эмоционального вовлечения детей в процесс воспитания патриотизма как основы становления личности гражданина-созидателя.

• Соколикова В.В. Технология самопознания «Путь к себе».

  В статье представлена авторская воспитательная технология «Путь к себе», разработанная и апробированная в условиях дошкольной образовательной организации. Раскрывается ее методологическая основа, содержание трех ключевых платформ (знания о профессиях, практика профессиональных проб, творческая деятельность) и эффективность в формировании у старших дошкольников предпосылок для самоопределения, адекватной самооценки и основ гражданской идентичности.

• Срабионова И.А., Клинушкова А.Н. Воспитательная практика «Салют Победы»: когда память оживает в детских сердцах.

  В статье раскрывается опыт педагогического коллектива ДОО по реализации воспитательной практики «Салют Победы» по решению задач раннего исторического просвещения старших дошкольников доступными средствами и способами с учетом их возрастных особенностей и возможностей, чтобы оживить историческую память, сделать ее доступной и эмоционально значимой. Это не отдельные занятия и не набор мероприятий, это целостный воспитательный мир, в котором ребенок не слушает историю, а входит в нее, проживает и ощущает ее смысл через действие, творчество, игру, общение, исследование и семейный опыт.

Творческие мастерские

• Исаева О.А., Мураш-Бекмухамедова Е.В., Бочарова М.А. «Красота спасет мир!».

  В статье представлен опыт по реализации воспитательной практики, направленной на формирование патриотических чувств и эстетического сознания, развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через системное приобщение к миру искусства. Раскрываются цель, задачи, методологическая основа и комплекс используемых педагогических технологий. Особое внимание уделяется роли междисциплинарной команды педагогов и созданию воспитывающей эстетической среды. Делается вывод об эффективности искусства как ключевого инструмента в становлении духовно-нравственных качеств и гражданской позиции дошкольника.

Особый ребенок: маршруты развития

• Макеева В.Ю., Чернова О.А., Мамаева С.В., Галкина В.Е., Литвиченко О.В. Куклотерапия в инклюзивном образовании: социализация дошкольников.

  Статья посвящена исследованию потенциала метода куклотерапии в процессе социальной адаптации и социализации детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивной образовательной среды. Рассматриваются теоретические основы метода, классификация используемых видов кукол, механизмы его воздействия на эмоционально-волевую и коммуникативную сферы дошкольников. Представлен опыт реализации воспитательной практики «Дети как дети» в дошкольной образовательной организации, описаны ее цель, задачи, этапы внедрения и диагностический инструментарий. Приводятся данные о положительной динамике в развитии социальных компетенций воспитанников.

• Гордиенко О.Н., Мельникова И.Ю. Модель оптимального двигательного режима в ДОО как условие здоровьесберегающей образовательной среды.

  Актуальность исследования обусловлена необходимостью укрепления здоровья детей и повышения их двигательной активности в условиях современного дошкольного образования. В статье анализируются различные здоровьесберегающие средства, используемые в детском саду, позволяющие оптимизировать двигательный режим в разных формах физкультурно-оздоровительной работы. Особое внимание уделяется индивидуальному подходу к организации двигательной активности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

• Седова Е.В. «Мир в твоих руках»: медиапространство для социализации старших дошкольников.

  В статье представлен опыт дошкольной образовательной организации по проектированию и внедрению инновационной воспитательной практики «Мир в твоих руках», направленной на позитивную социализацию детей старшего дошкольного возраста на основе традиционных российских ценностей. Раскрывается опыт организации цифрового медиапространства в ДОО как инструмента для проведения «Разговоров о важном». Подробно описаны ключевые компоненты практики, приводятся первые результаты апробации.

Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.

Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.

Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"